[CTL Teaching Tips #33] 수업계획서에 포함하는 챗GPT 활용 안내 샘플
- 교수학습혁신센터
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- 2024-01-25
교수학습혁신센터-20240126
<출처 표기방법> 이상은, 김예진, 구민영(2023). 수업계획서에 포함하는 챗GPT 활용 안내 샘플(CTL Teaching Tips #33). 서울: 성균관대학교 교수학습혁신센터.
※ 본 티칭팁은 2023. 08. 10.에 발간된 #24 티칭팁 내용과 동일합니다.
어느덧 2월이 코앞으로 다가왔습니다. 학생들은 새 학기 준비를, 교수님들께서는 방학을 이용해 목표했던 일들을 마무리하시고 학생들을 만날 준비를 하고 계실 것입니다. 특히 2023년 상반기 이슈가 되었던 챗GPT와 생성 AI가 대학생들에게 익숙한 도구가 되면서 수업의 운영과 평가에서 학생들의 생성AI 사용을 어떻게 허용할 것인지 고민하시리라 생각됩니다. 성균관대는 생성AI의 교육적 선용(善用)을 추구하며, 동시에 표절과 같은 AI의 부적절한 활용을 예방하고자 합니다. 교수님들께서 교과목과 수업의 특성에 맞게 챗GPT와 생성 AI의 수업활용을 안내하시는데 도움이 되도록, 교육개발센터는 (주로 미국) 다른 대학들의 생성 AI 허용에 관한 수업계획서 서술 샘플을 소개해드립니다. 생성 AI의 허용 정도는 크게 사용금지, 제한적 허용, 광범위한 허용, 세 가지로 구분하였습니다. 살펴보시고 교수님들의 수업에 맞는 방식을 선택, 참고하시기 바랍니다.
¹ 본 티칭팁은 Texas A&M University의 Center for Teaching Excellence에서 발간한 “Generative AI Syllabus Statement Considerations”를 기초로 작성되었습니다. 출처: https://cte.tamu.edu/getmedia/1d5e4ef6-97f1-4065-987f-3c9dfecbb7bd/TAMU-CTE_GenAI-SyllabusStatementConsiderations.pdf
1. 생성 AI 사용 금지
먼저, 생성 AI를 사용하지 못하도록 금지하는 옵션이 있습니다. 교수님들께서 생성 AI가 교과목 목표달성과 학습을 방해하고 생성 AI의 결과물을 학생들이 표절하는 것에 대해 우려하신다면, 생성 AI를 전면 금지하실 수 있습니다. 그러나, 금지 사항과 사유 및 처벌 내용을 수업계획서에 명확히 제시해주셔서 학생들이 이해할 수 있도록 해주시기를 바랍니다.
다른 대학은 어떻게 생성 AI의 사용을 금지하고 있는지 살펴보겠습니다.
Princeton University: 학생의 지적 정직함은 교수가 학생의 작업을 공정하게 평가하기 위해 필수적입니다. 이 교과목에서 학생들이 제출한 모든 작업은 대학의 학사 규정에 따라 완료한, 학생 본인의 것이어야 합니다. 학생은 무단으로 협업을 하거나 챗GPT 등 작문 AI 소프트웨어를 사용할 수 없습니다.
출처: https://mcgraw.princeton.edu/guidance-aichatgpt
University of Iowa: 이 교과목에서 학생이 제출한 모든 작업은 학생이 직접 한 것이라고 가정합니다. 학생이 다른 사람/회사에 과제의 실질적인 부분을 작성하게 한다면 이는 명백한 표절이며, 사람이나 회사 뿐만 아니라 챗GPT와 같은 AI 도구를 사용하는 것도 포함됩니다.
출처: https://teach.its.uiowa.edu/artificial-intelligence-tools-and-teaching
Texas Tech University: 이 교과목에서 작문, 분석 및 비판적 사고 능력은 교육목표에 따른 학습의 과정이므로, 모든 작문 과제는 학생이 스스로 준비해야 합니다. 이러한 역량의 개발을 위하여 AI로 생성한 과제물을 허용하지 않고, 표절로 처리합니다.
출처: https://www.depts.ttu.edu/tlpdc/ChatGPT/AIResources.php
2. 일부 상황이나 명시적 허락 하에 생성 AI 사용을 허용
교수님께서 직접 지도하실 수 있는 ‘수업 중’ 상황에 있거나, 교수님께 사용 목적과 방법을 허락받은 경우에 생성 AI의 사용을 허용할 수 있습니다. 교수가 통제가능한 상황이나, 과제 수행에서 적절한 범위 내에서 생성 AI를 사용할 수 있도록 하는 것입니다. 이 또한 수업계획서에서부터 명시하고 학생들이 유의할 수 있도록 안내해주시기를 바랍니다.
그렇다면 다른 대학에서는 어떻게 기술하여 생성 AI의 사용을 일부 허용하고 있는지 예시를 살펴보겠습니다.
Princeton University: 학생들은 이 교과목의 과제를 할 때 작문 AI 소프트웨어(예: 챗GPT)를 사용하기 전에 교수자로부터 허락을 받아야 합니다. 교수자의 허락없이 작문 AI 도구를 사용하는 것은 학업적 정직성을 위험에 처하게 합니다.
출처: https://mcgraw.princeton.edu/guidance-aichatgpt
University of Colorado: 학생들은 생성 AI 도구를 사용하여 과제를 제출할 시, 자신이 스스로 한 작업과 생성AI를 이용해 작업한 부분을 구분하여 명확하게 표시해야 합니다. AI를 이용해서 작업한 부분은 과제 전체 작업의 25% 이하여야 하며, 이를 구분하는 것이 혼란스럽거나 불확실한 부분이 있다면 과제 제출 전 미리 교수님에게 연락을 하고 상의하는 과정을 거치도록 합니다.
출처: https://docs.google.com/document/d/1W2t5rFKRDdhdLSFL4xE5ZWljKOP6fF27eksSpbDQ7go/edit
Temple University: 이 교과목에서 아이디어를 브레인스토밍하고 구체화하는 것, 연구 질문을 미세하게 조정하는 것, 주제에 대한 정보를 찾는 것, 문법을 체크하거나 개요를 작성하는 것 등에 생성 AI를 학습의 보조 도구로 사용할 수 있습니다. 그러나, 챗GPT를 이용해 전체 문장이나 문단, 논문을 작성하여 토론 게시판에 의견을 제시하거나 과제를 제출하는 등의 행위는 허용되지 않습니다. 또한 인용 스타일(APA 등)을 적용하여 올바른 방식으로 출처를 밝혀야 하고, 허용되지 않은 방식으로 AI를 사용한 것은 부정행위로 간주될 수 있습니다.
출처: https://teaching.temple.edu/sites/teaching/files/resource/pdf/Chat-GPT%20syllabus%20statement%20guidance.pdf
3. 지침 내에서 생성AI의 광범위한 허용
마지막은 '지침 내에서 AI의 광범위한 허용'으로, 수업 시 과제에서 생성AI를 사용하는 것을 허락하거나, AI 사용을 권장하는 경우의 샘플입니다. 앞서 살펴본 생성AI의 일부 허용이 특정한 상황에서만 생성AI를 사용할 수 있도록 하는 것이라면, 이 경우는 강좌 전반에 걸쳐 생성AI를 사용하도록 허락하는 경우 수업계획서에 명시하는 샘플입니다. 생성AI 활용을 광범위하게 허락하는 경우, 다른 대학들은 생성AI 결과물을 어떤 방식으로 인용하는지, 어떤 활동에서 사용하는지에 대해 구체적으로 안내하도록 하고 있습니다. 이번에는 수업계획서 기술 샘플이 아니라, 다른 대학교들의 생성AI 사용을 허가하는 방식에 대해 살펴보겠습니다.
UCLA 는 챗GPT 사용 지침을 수업계획서에 명시적으로 밝히도록 제시하고 있습니다. 또한 교수님들께서는 학생들이 생성 AI를 사용할 경우, APA, MLA 등 어떤 인용방식을 사용할 수 있는지 정해주시고, 어떤 활동에서 생성 AI를 사용했는지를 공유하도록 요구하실 수 있습니다. UCLA는 학생이 생성AI를 사용하여 최종 결과물을 제출할 경우, 프롬프트와 그 출력 내용, 수정된 출력 내용에 대하여 서술하도록 하고 있습니다.
출처: https://docs.google.com/document/d/1luwax_ps5tqRGBL4XWyr_Y_ab8h7Y7k6bsp4v1-pIRc/edit
Bryant University 의 한 수업에서는 AI를 언제, 어떻게 사용하는지 인용하기만 한다면, 언제든 사용 가능하다고 안내하고 있습니다. 해당 수업에서 학생은 과제 작성 시 사용한 생성 AI에 대한 정보를 작성하고, 결과물에 대한 궁극적인 책임을 진다는 서약을 하게 됩니다. 서약에 대한 구체적인 예는 다음과 같습니다.
"저자는 OpenAI의 대규모 언어 생성 모델인 GPT-3와 함께 부분적으로 이 텍스트를 생성하였습니다. 초안을 생성하자마자 저자가 검토, 편집, 수정하였으며, 이 출판물에 대한 궁극적인 책임을 집니다."
출처: https://cte.bryant.edu/sample-syllabus-statements-regarding-ai-and-chat-gpt%EF%BF%BC/
University of College London 은 학생이 생성AI 사용 시 제출해야 할 설명문을 상세히 제시하고 있습니다. 생성AI를 과제 전반에 사용했을 시, "본인은 최종 평가에 포함된 자료를 수정된 형태로 작성하기 위해 (생성AI 명칭과 링크 삽입) 사용하였음을 인정합니다."라고 밝힙니다. 또, 입력된 프롬프트를 나열하고, 얻은 출력을 공개하고, 출력이 변경된 방식과 학생 본인이 취한 조치를 설명해야 합니다. 구체적인 예시는 다음과 같습니다.
"본인은 챗GPT를 사용하여 에세이를 계획하고 이 평가 초안을 작성할 때 배경 조사 및 자가 학습 사용을 위해 몇 가지 초기 아이디어를 생성했음을 인정합니다. 챗GPT를 사용하여 높은 수준의 구조를 생성하였으며, 제 에세이에서 벤담의 철학과 공리주의에 대한 공헌, 인권과 시민의 자유에 미치는 영향에 초점을 맞추기로 했습니다. 공리주의와 시민의 자유에 대한 높은 수준의 아이디어를 생성하기 위해 챗GPT 프롬프트를 하나 더 사용하였습니다. OpenAI, 2023년 8월 11일, 챗GPT 링크 첨부"
출처: https://www.ucl.ac.uk/students/exams-and-assessments/assessment-success-guide/engaging-ai-your-education-and-assessment
지금까지 '생성AI 사용 금지', '제한적 허용', '지침 내에서 광범위하게 허용' 으로 구분하여 생성AI 허용 방식과 몇몇 대학의 수업계획서 샘플을 살펴보았습니다. 생성AI 사용을 허용하는 기준은 대학별로 다르지만, 대부분의 대학에서 공통적으로 안내하는 것은 수업계획서에 생성AI 사용에 대한 명확한 지침을 제공하는 것 입니다. 또, 생성AI를 금지하는 경우 그 이유가 무엇인지, 생성AI를 사용할 수 있는 과제는 무엇인지, 생성AI를 사용가능한 경우는 무엇인지, 생성AI를 사용할 경우 어떻게 출처를 밝혀야 하는지 등에 관한 구체적인 설명을 하는 것이 중요합니다. 교수님들께서 수업에 적합한 생성AI 허용 지침을 마련하시는데 본 티칭팁이 참고가 되기를 바랍니다.
<참고자료>
- Texas A&M University Generative AI Syllabus Statement Considerations: TAMU-CTE_GenAI-Syllabus Statement Considerations.pdf
- Princeton University Sample Syllabus Statements on AI/ChatGPT: Guidance on AI/ChatGPT | McGraw Center for Teaching and Learning
- University of Iowa Sample Syllabus Statements: Artificial Intelligence Tools and Teaching
- Texas Tech University Sample Syllabi Statements: ChatGPT & AI Resources | TLPDC Home | TTU
- University of Colorado Sample Course Policies on Using AI Tools: AI & Education Syllabi Policies at CU
- Temple University Sample Syllabus Statements: Chat-GPT syllabus statement guidance (temple.edu)
- UCLA Sample syllabus expectation and citation policies: AI Examples and Resources - Google Docs
- Bryant University Sample Syllabus Statements: Sample Syllabus Statements Regarding AI and Chat GPT – Center for Teaching Excellence
- UCL Example of how to acknowledge, describe and reference: Engaging with AI in your education and assessment